Типы высшей нервной деятельности человека презентация. Физиология высшей нервной деятельности. Вы стараетесь избегать встреч с людьми

Положения
о рефлекторной
деятельности мозга были
высказаны И.М.Сеченовым в
1863 г. в книге
«Рефлексы головного мозга»

Идеи И.М.Сеченова
получили развитие в
трудах И.П. Павлова
Он создал
экспериментальный метод
исследования функций
коры больших полушарий
- метод условных
рефлексов - и установил,
что рефлексы являются
основой высшей нервной
деятельности

Высшая нервная деятельность -деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающих наиболее совершенную приспособляе

Высшая нервная
деятельность -деятельность
высших отделов центральной
нервной системы,
обеспечивающих наиболее
совершенную
приспособляемость животных и
человека к условиям среды

Основой
высшей нервной
деятельности у
млекопитающих является кора
больших полушарий вместе с
подкорковыми ядрами
переднего мозга

Всю совокупность рефлексов, происходящих в организме, И.П. Павлов разделил на две группы: безусловные и условные

Безусловные
Врожденные,
передающиеся по
наследству
(слюноотделение,
глотание, дыхание и т.д.)
Видовые
Условные
Приобретенные
организмом в
течение жизни
Индивидуальные

Безусловные
Имеют постоянные
рефлекторные дуги
Относительно
постоянные, мало
изменяющиеся (при
попадании пищи на
корень языка
происходит
глотательное движение)
Условные
Не имеют готовых
рефлекторных дуг,
они формируются
при определенных
условиях
Непостоянные,
могут выработаться
и исчезнуть

Безусловные
Осуществляются в
ответ на адекватное
раздражение
Осуществляются на
уровне спинного мозга
и ствола мозга,
подкорковых ядер
Условные
Осуществляются на
любое воспринимаемое
организмом
раздражение;
формируются на базе
безусловных рефлексов
Осуществляются за
счет деятельности
коры головного мозга

Для образования условных рефлексов
необходимо сочетание во времени двух
раздражителей: безразличного
(условного), для данного вида
деятельности (свет, звук и т.п., например
для пищеварения) и безусловного,
вызывающего определенный
безусловный рефлекс (пища и др.).

Условный сигнал должен предшествовать
безусловному. Подкрепление условного
сигнала безусловным должно быть
неоднократным в отсутствие отвлекающих
посторонних раздражителей

При
действии условного
раздражителя (например, света) в коре
возникает очаг возбуждения.
Последующее действие безусловного
раздражителя (например, пищи)
сопровождается появлением второго
очага возбуждения в коре.
Между ними возникает временная
связь (происходит замыкание, по
Павлову)

После
нескольких сочетаний
условного и безусловного
раздражителей связь становится
более прочной
Теперь достаточно только одного
условного раздражителя, чтобы
вызвать рефлекс

Рефлекторная дуга условного рефлекса содержит следующие отделы:

рецептор, реагирующий на условный
раздражитель;
чувствительный нерв и соответствующий ему
восходящий путь с подкорковыми
образованиями;
участок коры, воспринимающий условный
раздражитель (например, зрительный центр);
участок коры, связанный с центром безусловного
рефлекса (пищевой центр);
центр безусловного рефлекса;
двигательный нерв;
рабочий орган

Показано,
что на основе уже
образовавшихся условных
рефлексов могут возникать новые
условные рефлексы
В течение жизни организма
бесчисленное множество
образующихся условных
рефлексов служит основой его
поведения

Условные
рефлексы не только
вырабатываются, но и исчезают или
ослабляются при изменении
условий существования в результате
торможения
И.П. Павлов различал два вида
торможения условных рефлексов:
безусловное (внешнее) и условное
(внутреннее)

В
коре головного мозга при этом
возникает новый очаг
возбуждения, который вызывает
угнетение существующего очага
возбуждения
У человека, например, при острой
зубной боли перестает болеть
сильно пораненный палец

Условное
(внутреннее) торможение
развивается по закономерностям
условного рефлекса, т.е. если
действие условного раздражителя не
подкрепляется действием
безусловного раздражителя
Благодаря торможению в коре
исчезает ненужная временная связь

Таким образом, в коре происходит сложное взаимодействие процессов возбуждения и торможения, причем кора способна различать и разделять от

Таким образом, в коре происходит
сложное взаимодействие
процессов возбуждения и
торможения, причем кора
способна различать и разделять
отдельные раздражения (анализ)
наряду с возможностью
обобщать, объединять
возбуждения, возникающие в
различных ее участках (синтез)

Особенностями высшей
нервной деятельности человека
являются высокоразвитая
психическая деятельность,
сознание, речь, способность к
абстрактно-логическому
мышлению

Высшая нервная деятельность
человека сформировалась исторически в
ходе трудовой деятельности и
необходимости общения

Опираясь на особенности высшей нервной деятельности человека и животных, И.П.Павлов разработал учение о первой и второй сигнальных систем

Опираясь на
особенности высшей
нервной деятельности
человека и животных,
И.П.Павлов
разработал учение о
первой и второй
сигнальных
системах

Животные и человек получают сигналы
из внешнего мира через
соответствующие органы чувств
Восприятие окружающего мира,
связанное с анализом и синтезом
непосредственных сигналов, которые
приходят от зрительных, слуховых,
обонятельных и других рецепторов,
составляет первую сигнальную систему

Деятельность этой системы проявляется также в условных рефлексах, формирующихся на любые раздражения из внешней среды, за исключением сло

Деятельность этой системы
проявляется также в условных
рефлексах, формирующихся на
любые раздражения из внешней
среды, за исключением слова

Вторая сигнальная система
возникла и развилась у человека
в связи с появлением речи. Она
отсутствует у животных

Вторая сигнальная система обусловлена
специфической особенностью высшей
нервной деятельности человека -
восприятием слышимых
(произносимых) или видимых (при
чтении) слов

Представьте себе стол или стул

смысловым содержанием




Представьте себе стол
или стул

Сигнальное значение слова связано не с
простым звукосочетанием, а с его
смысловым содержанием
Развитие словесной сигнализации
сделало возможным обобщения и
абстракции, находящие свое выражение
в понятийной деятельности человека

Многозначные слова

Многозначные слова

Многозначные слова

Ку́ршская коса́ - песчаная коса,
расположенная на побережье Балтийского
моря и Куршского залива

Куршская коса - узкая и
длинная саблевидной формы,
полоса земли, отделяющая
Куршский залив от Балтийского
моря и простирающаяся от
города Зеленоградск до
города Клайпеды (Смильтине)
(Литва)
Название косы происходит от
названия древних
племён куршей, живших здесь
до
колонизации Пруссии немцами

Многозначные слова

Многозначные слова

Первая и вторая сигнальные системы находятся у человека в тесном взаимодействии и взаимосвязи, так как возбуждение первой сигнальной сист

Первая и вторая сигнальные
системы находятся у человека в
тесном взаимодействии и
взаимосвязи, так как
возбуждение первой сигнальной
системы, вызванное
конкретными сигналами,
передается во вторую
сигнальную систему

Первые признаки развития второй сигнальной системы появляются у ребенка во второй половине первого года жизни

Речевые рефлексы второй сигнальной системы формируются благодаря активности нейронов лобных областей и области речедвигательного центр

Речевые рефлексы второй
сигнальной системы
формируются благодаря
активности нейронов
лобных областей и области
речедвигательного центра
коры больших полушарий

Эмоции - реакции животных и человека на воздействие внешних и внутренних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и ох

Эмоции - реакции животных и
человека на воздействие внешних и
внутренних раздражителей,
имеющие ярко выраженную
субъективную окраску и
охватывающие все виды
чувствительности

Удивленный
Сердитый
Задумчивый
грустный,
печальный
добрый,
спокойный
веселый,
радостный

ЭМОЦИИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
радость,
наслаждение,
удовольствие
грусть, печаль,
неудовольствие

Разные виды эмоций сопровождаются
различными физиологическими
изменениями в организме,
соответствующими психическими
проявлениями

Например, при печали, смущении, испуге
понижается тонус скелетной мускулатуры
Печаль характеризуется спазмом
сосудов, испуг - расслаблением гладкой
мускулатуры

Гнев, радость, нетерпение
сопровождаются повышением тонуса
скелетной мускулатуры, при радости,
кроме того, расширяются сосуды, при
гневе расстраивается координация
движений, увеличивается содержание
сахара в крови и пр.

Эмоциональное возбуждение мобилизирует все
имеющиеся у организма резервы
Более тонко работает интеллектуальная сфера,
память

Возникает
резкое возбуждение
симпатической части вегетативной
нервной системы, в кровь поступает
значительное количество
адреналина, усиливается работа
сердца и повышается артериальное
давление, растет газообмен,
расширяются бронхи, увеличивается
интенсивность окислительных и
энергетических процессов в
организме

Резко изменяется характер деятельности
скелетных мышц, т.е. они могут
включиться в работу одновременно, а не
поочередно. Блокируется процесс,
тормозящий мышечную деятельность
при утомлении

В процессе эволюции эмоции
сформировались как механизм
приспособления
Огромную роль в жизни человека
играют положительные эмоции
Они важны для сохранения здоровья и
работоспособности человека

Различают два вида памяти: кратковременную и долговременную

Па́мять - одна из психических функций
и видов умственной деятельности,
предназначенная сохранять, накапливать
и воспроизводить информацию
Способность длительно хранить
информацию о событиях внешнего мира
и реакциях организма и многократно
использовать её в сфере сознания для
организации последующей деятельности
Различают два вида памяти:
кратковременную и
долговременную

В
основе кратковременной памяти
лежит циркуляция нервных
импульсов по замкнутым
нейронным цепям
Это может продолжаться от
нескольких секунд до 10 - 20 мин
Информация, хранящаяся в
кратковременной памяти, быстро
"стирается"

В процессе обучения
нервные импульсы
неоднократно проходят по
одним и тем же нервным
путям, оставляя в них след

Материальной
основой
долговременной памяти являются
различные структурные изменения в
цепях нейронов, вызванные
электрохимическими процессами
возбуждения
В долговременной памяти
информация хранится в доступном
для извлечения виде

В
настоящее время найдены
пептиды, вырабатываемые
нервными клетками и влияющие на
процесс памяти
Определенная роль в формировании
памяти принадлежит эмоциям
При эмоциональном возбуждении
усиливается циркуляция нервных
импульсов по цепям нейронов

В формировании памяти участвуют
нейроны коры больших полушарий
(височные доли), ретикулярная
формация ствола мозга,
гипоталамическая область
Различают зрительную, слуховую,
осязательную, двигательную, или
моторную, и смешанную память в
зависимости от того, какой из
анализаторов играет в этом процессе
главную роль

Сон и сновидения

Сон - физиологическое состояние, обеспечивающее активную перестройку работы мозга, упорядочивание полученной в период бодрствования инфо

Сон - физиологическое
состояние, обеспечивающее
активную перестройку работы
мозга, упорядочивание
полученной в период
бодрствования информации

Сон – циклическое явление.
Обычный 7-8 часовой сон
состоит из 4-5 циклов,
закономерно сменяющих друг
друга. Каждый цикл включает
две фазы: фазу медленного и
быстрого сна

При
медленном сне на графике
наблюдаются редкие волны большой
амплитуды
Мышцы
расслаблены
Дыхание
ровное, спокойное
Сердцебиение
Глазные
замедленно
яблоки неподвижны

При
быстром сне электромагнитные
колебания становятся быстрыми
Ритм
сердечной деятельности
повышается
Глазные
яблоки под закрытыми
веками приходят в движение,
остальные мышцы заторможены

Сколько необходимо спать?

Нормальный
сон подростка 1415 лет должен продолжаться не
менее 8-9 часов
Взрослому человек необходимо
спать 7-8 часов

Петр I, Наполеон, Шиллер, Гете,
В.М.Бехтерев спали по 5 часов в сутки
Томас Эдисон спал всего 2-3 часа

Сновидения и суеверия О вещих снах

Сновидения занимают в среднем два часа
ночного сна, длящегося 7,5 часов. Сны
видят все, но многие люди не
запоминают своих снов. Если спящего
разбудить посреди быстрого сна, он
вспомнит очень яркий сон. Если его
разбудить через 5 минут после окончания
периода быстрого сна, у него останется
лишь смутное воспоминание сновидения,
а если его разбудить через 10 минут, он
ничего не вспомнит

В племенных обществах
древнего мира и во всех
цивилизациях, включая
современную, задумывались о
значении сновидений, и
содержание снов считалось
существенным в интерпретациях
прошлых и текущих событий, а
также предсказании будущего

Нередко во сне мы видим самые
неожиданные, иногда забавные,
порой страшные, а то и нелепые
картинки и события. Проснувшись,
мы удивляемся: “Приснится же
такое!” А некоторые, припоминая
виденное, усматривают в нём какойто загадочный, может быть,
пророческий смысл. И пытаются
найти ему истолкование

Суеверное представление о “вещих” снах
очень старо. Ещё в древние времена
причудливые образы, видимые во сне,
будоражили воображение людей. В самом
деле, как это объяснить? Человек провёл
всю ночь на своём ложе, а на утро,
проснувшись, рассказывает, что он только
что побывал в лесу, в котором когда-то
бродил с людьми своего племени, что он
разговаривал с давно умершими родными
и охотился с ними на невиданных птиц и
зверей

Когда фантазия первобытного человека
впервые породила ложное и
примитивное представление о мире –
веру в существование
сверхъестественных сил, будто бы
скрывающихся в некоторых предметах
(их называли фетишами), в телах людей,
животных, растений (их называли
“духами” и “душами”) , возникло
“объяснение” и сновидениям: их стали
считать приключениями “души” ,
странствующей, пока спит её обладатель

Невежественные и беспомощные перед
силами природы, наши далёкие предки
создавали различные магические обряды,
гадания, предсказания, заклинания и т.п.
Сновидения, в которых будто бы
скитающаяся душа спящего встречается с
душами умерших людей, с духами растений
и животных, они считали ключом к тайнам
будущего, позволяющим заранее узнать
волю богов. По сновидениям старались
угадать, будет ли удачной задуманная охота,
когда начинать битву с враждебным
племенем и благоприятно ли место,
избранное для жилья

Гадания и предсказания по снам были
распространены в Египте и Индии, в
античной Греции и Риме; особенно
пышным цветом процветала вера в
“вещие” сны в средние века. В
прошлом веке многие тёмные люди
пользовались толкователями снов –
“сонниками”

Обратимся к истории. Кальпурния, жена Юлия Цезаря, увидела
во сне, что ее муж на следующий день будет убит. Когда Цезарь
собрался идти в сенат, она рассказала ему о сне и умоляла
остаться дома. Стоявший неподалеку Брут стал смеяться над
женскими предрассудками и увлек Цезаря за собой.
Продолжение этой истории нам известно...

Императору Марциану во сне приснился
Атилла, у которого сломался лук. Именно
в эту ночь предводитель гуннов умер

Другу императора Августа приснилось, что того
ночью убьют вероломные враги. Осторожный
Август, веривший в вещие сны, не остался
ночевать в своей походной палатке. Ночью ее
захватили враги и в темноте изрубили мечами его
постель

В литературе в качестве примера
пророческого сна упоминается случай с
капитаном Джонатаном из Калифорнии.
Однажды во сне он увидел толпу
изможденных людей, погибавших в горах
от голода и холода. Он даже запомнил
место, где это происходило: оно было
отмечено характерной вертикальной
грядой белых скал. Утром он рассказал
этот сон своему другу, охотнику. Тот по
описанию узнал эту местность в ущелье
Карсон Валлей

Тогда капитан принял смелое решение и
организовал спасательную экспедицию, хотя
указанное место находилось в 150 милях от
дома. Когда спасатели туда прибыли, то успели
помочь тем, кто еще оставался в живых

Характерен в этом плане эпизод с
гибелью «Титаника». По крайней мере,
18 пассажиров сдали билеты по
причине неясного предчувствия
трагедии. Из них пятеро видели эту
трагедию во сне сами либо она
приснилась их близким. Жена одного
из «отказников»даже нарисовала
тонущее четырех трубное судно с
высоко задранной кормой

В 1741 году Михаил Васильевич
Ломоносов, возвращаясь на корабле из
Германии в Россию после учёбы видел
вещий сон. Ему приснилось, что его
отец, потерпев кораблекрушение,
выброшен мертвым на берег
необитаемого острова в Белом море.
Остров не имел названия, но
Ломоносов хорошо его помнил, так как
однажды буря прибила к нему их судно.

Возвратившись в Петербург, Михаил
Васильевич вскоре узнал, что отец его
пропал без вести. Тогда он послал
письмо к знакомым рыбакам, в котором
сообщал им, где искать труп его
несчастного отца, и умолял, найдя его,
предать погребению. Рыбаки, следуя
советам Ломоносова, вскоре нашли
именно на этом острове мертвое тело
Василия Дорофеевича и там же
похоронили его

На протяжении XX столетия психологи пытались найти научное объяснение сновидений. Передовые учёные давно уже высказывали мысли о том, что в

сновидениях нет ничего
загадочного, что они представляют
собой результат оживления во сне
реально пережитого

Типы

ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Темперамент - индивидуально своеобразная, природно обусловленная совокупность динамических проявлений психики.

ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА

Холерик (сильный, неуравновешенный

Сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный)

Флегматик (сильный, уравновешенный, медленный)

Меланхолик (слабый)

Очень энергичный, быстрый, порывистый, с бурным проявлением эмоций, резкая смена настроения, страстно отдается делу.

Невозмутимый, с устойчивым настроением, постоянство и глубина чувств, равномерность действий и речи, слабое внешнее выражение чувств.

Быстро отзывается на окружающие события, стремится к частой смене впечатлений, легко переживает неудачи, подвижный, с выразительной мимикой.

Впечатлительный, с глубокими переживаниями, легко ранимый, внешне слабо реагирует на окружающее.

Черты характера , выражающие направленность личности

Черты характера

Отношение к обществу , коллективу, другим людям

Положительные

Отрицательные

Коллективизм

Отношение к труду

Чуткость

Эгоизм

Отношение к самому себе

Трудолюбие

Честность

Грубость

Лень, небрежность

Скромность

Инициативность

Замкнутость

Отзывчивость

Бережливость

Косность, консерватизм

Самоуважение, чувство собственнного достоинства

Хвастовство

Скрытность

Скупость, мотовство

Самокритичность

Зазнайство, заносчивость, высокомерие

Тип темперамента в зависимости от свойств личности

Знаменитый английский психолог Айзенк предложил определить тип темперамента в зависимости от свойств личности:

1) экстраверсия - интроверсия 2) нейротизм - эмоциональная стабильность

Экстравертам свойственны общительность, стремление быть среди людей, импульсивность, гибкость поведения, большая инициативность и высокая социальная адаптированость.

Интровертам присущи: необщительность, уход в себя, богатый внутренний мир, социальная пассивность, склонность к самоанализу.

Показатель "экстраверсия - интроверсия" характеризует индивидуально – психологическую ориентацию человека либо на мир внешних объектов ( экстраверсия ), либо на внутренний субъективный мир ( интроверсия ).

Показатель " нейротизма " характеризует человека со стороны эмоциональной устойчивости . Показатель типов биополярен и образует шкалу, на одном полюсе которой находятся люди, характеризующиеся высокой эмоциональной устойчивостью, а на другом – нервозные, неустойчивые и плохо адаптированные индивиды.

Кто вы: экстраверт или интроверт? На предлагаемые вопросы нужно ответить «да» или «нет», не задумываясь.

Верно ли, что:

• Вам нравится тихо сидеть наедине со своими мыслями.
• Вас раздражают автомобильные пробки.
• Вам нравится глубоко исследовать один предмет, чем

постоянно искать новые

• Вы чувствуете, что постоянно находитесь в движении.
• Вы предпочитаете поговорить с клиентом по телефону, чем встречаться с ним.

• Вас раздражают водители, которые медленно ездят.
• Вы неуютно себя чувствуете, если во время разговора собеседник подходит к вам слишком близко.

• Вам больше нравится принимать участие в театральных

постановках, чем смотреть их.

• Вы предпочитаете спокойный пассивный отдых активному.
• Вам нравится, когда одновременно происходит много интересного .

11.Вы стараетесь избегать встреч с людьми.

12.Вам больше нравится, когда герои романа действуют, а не говорят.

13.Иногда вам хочется расслабится.

14.Вы согласны с утверждением: «Чем больше, тем лучше».

15.Вам нравится размышлять над своей жизнью.

16.Бывают моменты, когда вы ощущаете в себе взрывную энергию и вам необходимо немедленно действовать.

• Предпочитаете работать в одиночку.
• Вас больше привлекает работа, требующая немедленного действия, а не долгого обдумывания.

• Вы редко рассказываете о себе своим друзьям.
• Вам нравится немножко пошуметь с близкими друзьями или даже знакомыми вам людьми.

Ключ.

Если вы ответили « да » на восемь и более четных вопросов и « нет » на восемь и более нечетных , значит, у вас экстравертный характер.

Обратное распределение положительных и отрицательных ответов свидетельствует об интроспективном отношении к жизни.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение И.П. Павлова о сигнальных системах Разработала учитель 1 категории Кисилишина А.В.

2 слайд

Описание слайда:

Создание учения о высшей нервной деятельности Высшая нервная деятельность (ВНД) - это совокупность безусловных и условных рефлексов, а также психических функций, которые обеспечивают адекватное поведение в изменяющихся природных и социальных условиях. Основоположником учения о ВНД является И.М.Сеченов, который полагал, что вся психическая деятельность человека основана на рефлексах. И.П.Павлов экспериментально подтвердил справедливость взглядов И.М.Сеченова и разработал метод объективной оценки функций высших отделов мозга - метод условных рефлексов И.П.Павлов экспериментально подтвердил справедливость взглядов И.М.Сеченова и создал учение об условных и безусловных рефлексах. Для первых характерно: это врожденные рефлексы, передаются по наследству (глотание, слюноотделение, дыхание); являются видовыми, характерными для всех особей данного вида; имеют постоянные рефлекторные дуги; относительно постоянны; осуществляются в ответ на определенное раздражение; рефлекторные дуги замыкаются в спинном мозге или подкорковых узлах головного мозга. Примером безусловного рефлекса является слюноотделение у собаки с фистулой слюнной железы. При попадании пищи в ротовую полость, возбуждаются рецепторы языка, по отросткам чувствительных нейронов возбуждение передается в продолговатый мозг, где находится слюноотделительный центр, затем возбуждение по двигательным нейронам передается к слюнной железе и начинается слюноотделение. К безусловным рефлексам относятся пищевые, дыхательные, оборонительные, половые, ориентировочные рефлексы. Определенную последовательность безусловных рефлексов, определяющую некоторые формы поведения, называют инстинктом. Примером инстинктивной деятельности является построение ловчей сети пауком-крестовиком, плотины бобрами. Для условных рефлексов характерно: приобретаются организмом в течение жизни; индивидуальные, формируются на основе личного жизненного опыта; не имеют готовых рефлекторных дуг, дуги формируются при определенных условиях; непостоянные, могут исчезать (тормозиться); формируются на основе врожденных рефлексов в ответ на любое раздражение; осуществляются за счет деятельности коры головного мозга. Образование условного рефлекса происходит при сочетании по времени безразличного раздражителя с безусловным. Безразличный раздражитель должен предшествовать безусловному. Тогда он становится условным. Для образования прочной временной связи необходимо многократное подкрепление условного раздражителя безусловным. Действие безразличного раздражителя приводит к появлению возбуждения в нервном центре коры, затем в другом нервном центре возникает возбуждение под действием безусловного раздражителя и между ними возникает временная связь. При повторных сочетаниях эта связь становится более прочной, вырабатывается условный рефлекс на данный раздражитель. Примером является выделение слюны в ответ на вид пищи, ее запах, на время кормления, на любой условный пищевой раздражитель. В коре головного мозга, наряду с процессами возбуждения протекают и процессы торможения. Различают два вида торможения - внешнее и внутреннее. Внешнее торможение. Наступает в результате действия нового раздражителя. Новый очаг возбуждения тормозит существующий очаг. Характерно не только для коры, но и для низших отделов ЦНС, поэтому второе название - безусловное торможение. Например, посторонний шум тормозит у собаки слюноотделение. Внутреннее торможение развивается только в коре. Отсюда второе название - условное торможение. Непременное условие - неподкрепление условного раздражителя безусловным. Если выработанный у собаки рефлекс на свет не подкреплять пищей, то рефлекс ослабевает и исчезает. В природе происходит торможение неподкрепляемых условных рефлексов и образование новых. Например, пересыхание водоема, из которого пили животные, приведет к тому, что они перестанут приходить к нему, найдут новый водоем. Произойдет торможение одних условных рефлексов и образование новых. Другой вид внутреннего торможения - дифференцировка. Если один раздражитель подкреплять, а близкий ему не подкреплять, то условно-рефлекторная реакция возникнет только на подкрепляемый раздражитель. Например, по характеру условного стука в дверь можно определить, кто пришел - свои или чужие. Высшая нервная деятельность присуща как человеку, так и животным. У животных высшая нервная деятельность зависит от сложности нервной системы, чем она сложнее, тем меньшую роль играют инстинкты, тем большую роль играет обучение. Например, потомство паука-крестовика появляется весной, когда родители уже умерли, но молодые паучки умеют строить ловчую сеть, их поведение достаточно жестко запрограммировано. А человеческие дети, воспитанные животными, никогда не станут полноценными людьми из-за отсутствия должного воспитания. В отличие от животных, кора человека обладает большей способностью к восприятию закономерностей в окружающем мире. И главное отличие высшей нервной деятельности людей связано с наличием у них речи - второй сигнальной системы по И.П.Павлову. Первая сигнальная система поставляет информацию непосредственно через органы чувств, вторая сигнальная система связана с восприятием слышимых при произношении или видимых при чтении слов. С развитием второй сигнальной системы появилась возможность сохранять и передавать информацию следующим поколениям, появилась база для развития абстрактного мышления, сознания. « Слово, - писал И.П.Павлов, - сделало нас людьми».

3 слайд

Описание слайда:

ВНД человека и животных Основа ВНД- условные рефлексы, возникающие в процессе жизнедеятельности организма Закономерности условнорефлекторной деятельности, установленные для животных, свойственны и человеку В отличие от животных человек способен: воспринимать смысл слова, воспринимать свойства предметов, явления, воспринимать человеческие переживания, обобщенно мыслить, общаться друг с другом с помощью речи Раздражителями для образования условных рефлексов у человека являются не только факторы внешней среды (тепло, холод, свет, запах), но и слова, обозначающие тот или иной предмет, явление

4 слайд

Описание слайда:

Высокое развитие рассудочной деятельности (мышления) Зависимость уровня мышления от уровня развития нервной системы, которая у человека самая развитая Осознанность внутренних процессов жизни (сознание) Сознательное отражения действительности, регулирующее целенаправленную планомерную деятельность человека не просто как организма, а как субъекта общественно-исторической деятельности Особенности ВНД человека

5 слайд

Описание слайда:

Учение И.П. Павлова о сигнальных системах При изучении ВНД И.П. Павлов выделил две сигнальные системы. В первую сигнальную систему (согласно его учению) приходят раздражения, вызванные непосредственным действием "внешних агентов" - предметов или явлений на наши органы чувств. При помощи первой сигнальной системы мы видим, слышим, осязаем, чувствуем запахи. Слово, речь, согласно учению И. П. Павлова, составили вторую, специфическую только для человека, сигнальную систему. « Слово, - писал И.П.Павлов, - сделало нас людьми»

6 слайд

Описание слайда:

И.П. Павлов считал, что кору полушарий можно представить как совокупность центров различных анализаторов. Считается, что центр состоит из ядра, имеющего определенную локализацию в коре, между которыми находятся рассеянные элементы, относящиеся к разным анализаторам. Это позволяет говорить о динамической локализации функций в коре полушарий большого мозга. При этом функции полей коры связаны с противоположной половиной организма человека, т.к. все пути их связывающие обязательно перекрещиваются. И. П. Павлов разделил все центры анализаторов на две сигнальные системы.

7 слайд

Описание слайда:

К ПЕРВОЙ СИГНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ (SI) он отнес те центры, которые воспринимают сигналы от внешней или внутренней среды в виде ощущений, впечатлений, представлений (за исключением речи и слова). Эти центры имеются как у животных, так и у человека. Они расположены в обоих полушариях, даны от рождения и не восстанавливаются при разрушении. К ним относятся (рисунки): 1, 2, 3 - ядра общей чувствительности (температурной, болевой, осязательной и проприоцептивной). 4, 6 - ядро двигательного анализатора. В нем развиты клетки 5 слоя коры, которые иннервируют мышцы противоположной половины тела. Мышцы тела спроецированы на переднюю центральную извилину (моторное поле) и околоцентральную дольку как бы вверх ногами (двигательный гомункулус). 8 - премоторное поле.

8 слайд

Описание слайда:

46 - сочетанный поворот головы и глаз. Это ядро принимает импульсы от рецепторов мышц глазного яблока и от представительства в коре сетчатки глаза (от поля 17). 5, 7 - стереогнозии. В этот центр проецируются рецепторы верхней конечности для узнавания предметов на ощупь. 40 - праксии. Осуществление всех сложных комбинированных движений, приобретенных в результате практической деятельности, преимущественно профессиональной. 41, 42, 52 - ядро слухового анализатора (на извилинах Гешля), к его клеткам подходят волокна от левого и правого уха, поэтому одностороннее поражение ядра не приводит к полной утрате слуха: 41 - первичное поле, оно воспринимает импульсы, 42 - психологическое поле, слуховая память, 52 - оценочное поле, с его помощь ориентируемся в пространстве. 17, 18, 19- ядро зрительного анализатора, к его клеткам подходят волокна от латеральной стороны сетчатки глаза своей половины тела, а также от медиальной сетчатки глаза противоположной половины тела. Поэтому полная корковая слепота наступает при поражении центров обоих полушарий: 17 - первичное поле, 18 - психологическое, 19 - оценочное. А, Е, 11 - ядро обонятельного анализатора, расположено в наиболее древних структурах коры больших полушарий (в крючке и гиппокампе) 43 - ядро вкусового анализатора. Как отмечал В. М. Бехтерев, этот анализатор тесно взаимосвязан с обонятельными полями обоих полушарий.

9 слайд

Описание слайда:

ВТОРАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА (SII) имеется только у человека. Она обусловлена развитием речи и, как считал И. П. Павлов, является "сигналами сигналов". Они представляют собой отвлечение от действительности, допускают обобщение информации и составляют основу высшего мышления. Речевые и мыслительные функции выполняются при участии всей коры. Однако можно выделить определенные поля, которым присущи строго определенные речевые функции. Речевые центры развиваются после рождения, как правило, в левом полушарии (исключения имеются для левшей). При их потере человек может снова развить речевые центры, но в этом случае их функцию на себя возьмут другие поля.

10 слайд

Описание слайда:

44 - ядро двигательного анализатора письменной речи, иннервирует тонкие мышцы кисти и пальцев. У левшей данный центр находится в правом полушарии. При разрушении данного центра происходит потеря способности писать - агрофия. 45 - ядро двигательного анализатора устной речи (Брока). Иннервирует мышцы гортани, языка, губ и др. участвующие в артикуляции. Двигательная афазия - потеря способности произносить слова. 47 - речевой анализатор пения, позволяет произносить слова нараспев Используется для восстановления речи у детей с заиканием. Амузия - потеря способности к пению. 22 - ядро чувствительного анализатора слуховой речи (Вернике), воспринимаем и различаем речь на слух, его разрушение - сенсорная афазия. Больной продолжает бегло говорить, но не понимает бессмысленность сказанного. 39 - ядро чувствительного анализатора зрительной речи, воспринимаем и различаем буквы и символы на бумаге с помощью органов зрения. Потеря этой способности - сенсорная алексия. В правом полушарии 39 поле связано с ориентацией в пространстве. "Свободные", "незанятые" центрами анализаторов поля коры, расположены преимущественно в области лобного полюса, а так же между височной и затылочной долями. Они относятся к ассоциативной зоне. Эта зона важна для творческого и критического мышления, для программирования своих действий, для сличения результата с программой и т. д. У других животных эти поля развиты слабо.

11 слайд

Описание слайда:

ДВЕ СИГНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ Первая сигнальная система действительности, общая как для человека, так и для животных: имеет дело с конкретными образами внешнего мира это система наших непосредственных ощущений, восприятий, впечатлений от конкретных предметов и явлений окружающего мира это работа мозга, обуславливающая превращение непосредственных раздражителей в сигналы различных видов деятельности организма является физиологической основой конкретного (предметного) мышления и ощущений

12 слайд

Описание слайда:

ДВЕ СИГНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ Вторая сигнальная система действительности развита только у человека: это слово слышимое, видимое (написанное) и произносимое, которое дает наименование предмету и содержит в себе обобщение это коммуникативная функция мозга человека и функция отражения объективных закономерностей она возникла на основе первой сигнальной системы является основой абстрактного (отвлеченного) мышления является высшим регулятором человеческого поведения

13 слайд

Описание слайда:

Язык и речь Язык - это средство выражения мысли и форма существования мысли. Язык закрепляет в предложениях результаты работы мышления, делает возможным обмен мыслями. Одно и то же явление, предмет на разных языках обозначается словами, имеющими разное звучание и написание, из этих словесных (вербальных) сигналов создаются абстрактные понятия.

14 слайд

Описание слайда:

Язык и речь Слово доброе может повышать работоспособность, способствовать хорошему настроению. Неосторожно произнесенное в присутствии больного слово может значительно ухудшить его состояние Речь дает возможность создавать научные понятия, формулировать законы. Речь может участвовать в регуляции деятельности различныx органов с помощью слова. Словесные раздражители являются физиологически активными факторами, они изменяют функции внутренних органов, интенсивность обменных процессов, воздействуют на мышечную и сенсорные системы.

15 слайд

Описание слайда:

Восприятие речи происходит с помощью речедвигательного и речеслухового анализаторов (центр Вернике). Физиологические основы речи. Функциями двигательного, слухового, зрительного анализаторов и лобных отделов мозга обеспечивается деятельность второй сигнальной системы Регуляция речи связана с пусковой и регуляторной ролью коры, которая получает афферентные импульсы от рецепторов мышц, сухожилий и связок голосового аппарата и дыхательных мышц. Кортикальное ядро речедвигательного анализатора находится в области второй и третьей лобных извилин - речедвигательный центр Брока.

16 слайд

Описание слайда:

Первый уровень – бессознательный, его основу составляют безусловные рефлексы Второй уровень – подсознательный, его основу составляет первая сигнальная система Третий уровень – сознательный, его основу составляет вторая сигнальная система Уровни механизма ВНД человека Функции слова (речи) : аналитическая; сигнализируя о том или ином предмете, слово выделяет его из группы других синтетическая; слово как раздражитель имеет для человека и обобщающее значение

17 слайд

Описание слайда:

Механизм обобщения заложен у человека в свойствах слова как сигнала сигналов. Слово в этом качестве формируется благодаря его участию и образованию большого количества временных связей. В основе обобщения и отвлечения выступают два принципа: образование системности в коре мозга; постепенное сокращение сигнального образа. Механизме обобщения, объясняет формирование новых понятий. В этом случае превращение слов в интеграторы различных ступеней следует рассматривать как развитие у школьников более широких понятий. Такие изменения приводят к построению все более сложной системности и к более широкому развитию объема интеграции. Угасание условных связей, входящих в эту систему, суживает объем интеграции и затрудняет формирование новых понятий. Следует вывод, что формирование понятий в физиологическом смысле имеет рефлекторную природу, т.е. его основу составляет формирование временных связей на речевой условный сигнал с адекватным ему безусловно-рефлекторным подкреплением. Физиологический механизм обобщения

18 слайд

Описание слайда:

А.С.Макаренко, воздействуя словом (через вторую сигнальную систему) и подкрепляя действием (через первую сигнальную систему) нормализовал поведение даже у очень «трудных» детей. А.С.Макаренко доказал, что взаимодействие сигнальных систем способствует: формированию познавательной, трудовой, игровой деятельности развитию нравственного воспитания Взаимодействие сигнальных систем Желание воспитателя как можно раньше заставить проявиться абстрактным способностям ребенка, не соизмеряя это с достигнутым ребенком уровнем умственного развития, может привести к нарушению проявлений второй сигнальной системы. Первая сигнальная система выходит из под контроля второй сигнальной системы: у детей быстро развиваются срывы в поведении, появляются обидчивость, плаксивость, агрессивность. Устранение нарушения взаимоотношений между системами Нарушения взаимоотношений между системами

19 слайд

Описание слайда:

Вторая сигнальная система легче подвергается утомлению и торможению. Поэтому в начальных классах занятия должны быть построены так, чтобы уроки, требующие преобладающей деятельности второй сигнальной системы (например, математика), чередовались с уроками, в которых преобладала бы деятельность первой сигнальной системы (например, естествознание). Взаимодействие сигнальных систем У ребенка младшего школьного возраста в связи с недостаточным развитием второй сигнальной системы преобладает наглядное мышление, поэтому и память его имеет преимущественно наглядно-образный характер. В школьной методической практике начальных классов предметная наглядность выступает и как объект изучения, и как источник знаний, усваиваемых учащимися в процессе обучения

20 слайд

Описание слайда:

Взаимодействие сигнальных систем «Живое слово» учителя уже является средством наглядности Предметная наглядность в учебном процессе выступает и как объект изучения, и как источник знаний, усваиваемых учащимися в процессе обучения. Наглядность обучения является средством организации разнообразной деятельности учащихся и используется учителем для того, чтобы обучение было наиболее результативным, доступным и способствовало развитию детей. Совместное действие слов и средств наглядности способствует появлению внимания учащихся, поддерживает их интерес к изучаемому вопросу. Взаимодействие между словесным объяснением и наглядностью

21 слайд

Описание слайда:

Взаимодействие сигнальных систем Взаимодействие между конкретным с абстрактным Слово - условный сигнал для деятельности учащегося, а наглядность - средство восприятия. Сущность явления воспринимается учащимися из словесного объяснения, а наглядность лишь служит средством, подтверждающим правильность объясняемого Учитель может применять каждый метод в отдельности или оба вместе, но всегда следует помнить, что в физиологическом плане они не однозначны. Сочетание слова с наглядностью эффективно только в том случае, если учитель найдет средства к установлению взаимосвязи между первой и второй сигнальными системами действительности

22 слайд

Описание слайда:

Типы ВНД человека В зависимости от преобладания первой или второй сигнальной системы в восприятии действительности И.П.Павлов выделил: художественный тип – это художники и музыканты, люди с образным мышлением, у которых преобладает первая сигнальная система мыслительный тип – это ученые и философы, люди с логическим, у которых преобладает первая вторая система смешанный тип – это большинство людей, у которых первая и вторая сигнальные системы создают нервные процессы одинаковой силы крайне редкий типологический вариант, к которому относятся очень редкие люди, имеющие особо сильное развитие и первой, и второй сигнальных систем. Эти люди способны как к художественному, так и к научному творчеству, к числу таких гениальных личностей И.П.Павлов относил Леонардо да Винчи

• Размер: 4.9 Mегабайта
• Количество слайдов: 98

Описание презентации Презентация физиология ВНД и СС дети по слайдам

Возрастные особенности развития центральной нервной системы, физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Часть

Высшая нервная деятельность – это деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающая наиболее совершенное приспособление животных и человека к окружающей среде. К высшей нервной деятеьности относят гнозис (познание), праксис (действие), речь, память и мышление, сознание и др. Поведение организма является венцом результата высшей нервной деятельности. Психическая деятельность – это идеальная, субъективно осознаваемая деятельность организма, осуществляемая с помощью нейрофизиологических процессов. Психика – свойство мозга осуществлять психическую деятельность. Сознание – идеальное, субъективное отражение реальной действительности с помощью мозга.

История науки Впервые представление о рефлекторном характере деятельности высших отделов головного мозга было широко и подробно сформулировано основоположником отечественной физиологии И. М. Сеченовым и представлено в труде «Рефлексы головного мозга» . Идеи И. М. Сеченова получили дальнейшее развитие в трудах еще одного выдающегося отечественного физиолога – И. П. Павлова, открывшего пути объективного экспериментального исследования функций коры большого мозга, а также разработавшего метод условных рефлексов и создавшего целостное учение о высшей нервной деятельности. Первые обобщения, касающиеся сущности психики, можно найти в трудах древнегреческих и римских ученых (Фалес, Анаксимен, Гераклит, Демокрит, Платон, Аристотель, Эпикур, Лукреций, Гален). Исключительное значение для развития материалистических взглядов в изучении физиологических основ психической деятельности имело обоснование Ренэ Декартом (1596-1650) рефлекторного механизма взаимоотношения организма и среды. На основе рефлекторного механизма Декарт пытался объяснить поведение животных и просто автоматические действия человека.

Безусловный рефлекс - относительно постоянная, видоспецифическая, стереотипная, генетически закрепленная реакция организма на внутренние или внешние раздражители, осуществляемая при посредстве центральной нервной системы. Наследственно закрепленные безусловные рефлексы могут возникать, тормозиться и видоизменяться в ответ на самые разнообразные раздражения, с которыми сталкивается индивидуум. Условный рефлекс – это выработанная в онтогенезе реакция организма на раздражитель, ранее индифферентный для этой реакции. Условный рефлекс образуется на основе безусловного (врожденного) рефлекса.

И. П. Павлов в свое время разделил безусловные рефлексы на три группы: простые, сложные и сложнейшие безусловные рефлексы. Среди сложнейших безусловных рефлексов он выделил следующие: 1) индивидуальные - пищевой, активно- и пассивно-оборонительный, агрессивный, рефлекс свободы, исследовательский, рефлекс игры; 2) видовые - половой и родительский. По мнению Павлова, первые из этих рефлексов обеспечивают индивидуальное самосохранение особи, вторые - сохранение вида.

Витальные ● Пищевые ● Питьевые ● Оборонительные ● Регуляция сна - бодрствования ● Экономии сил Ролевые (зоосоциальные) ● Половые ● Родительские ● Эмоциональные ● Резонанса, “ сопереживания” ● Территориальные ● Иерархические Саморазвития ● Исследовательские ● Имитационные ● Игровые ● Преодоления сопротивления, свободы. Важнейшие безусловные рефлексы животных (по П. В. Симонову, 1986, с изм.) Примечание: в силу особенностей терминологии того времени, инстинкты названы безусловными рефлексами (эти понятия близки, но не идентичны).

Особенности организации безусловного рефлекса (инстинкта) Инстинкт - это комплекс двигательных актов или последовательность действий, свойственных организму данного вида, реализация которых зависит от функционального состояния животного (определяемого доминирующей потребностью) и сложившейся в данный момент ситуации. Внешние раздражители, составляющие пусковую ситуацию, получили название «ключевые раздражители» . Концепция «драйва и драйв-рефлекс» по Ю. Конорскому Драйвовые рефлексы - это состояние мотивационного возбуждения, которое возникает при активации « центра соответствующего драйва » (например, голодовое возбуждение). Драйв - это голод, жажда, ярость, страх и т. д. По терминологии Ю. Конорского, драйв имеет антипод - « антидрайв » , т. е. такое состояние организма, которое наступает после удовлетворения определенной потребности, после выполнения драйв-рефлекса.

В основе многих действий человека лежат наборы стандартных программ поведения, которые достались нам от наших предков. На них влияют особенности физиологических процессов, которые могут проходить по-разному в зависимости от возраста или пола человека. Знание этих факторов существенно облегчает понимание особенностей поведения других людей, а учителю позволяет более эффективно организовывать процесс обучения. Особенности биологии человека позволяют ему использовать стандартные программы поведения, которые способствуют выживанию в условиях от крайнего севера до тропических лесов и от малолюдных пустынь до гигантских мегаполисов

Сколько инстинктивных программ есть у детей? У детей работают сотни инстинктивных программ, которые обеспечивают их выживание на ранних этапах жизни. Правда, некоторые из них утратили свое прежнее значение. Но некоторые программы являются жизненно важными. Так, за освоение ребенком языка отвечает сложная программа работающая по принципу импринтинга.

Почему в карманах детей полно всякой всячины? В детстве люди ведут себя как типичные собиратели. Ребенок еще ползает, но уже все замечает, подбирает и тянет в рот. Став постарше, он значительную часть времени собирает всякую всячину в самых разных местах. Их карманы набиты самыми неожиданными предметами — орехами, косточками, раковинами, камешками, веревочками, зачастую вперемешку с жуками, пробками, проволочками! Все это является проявлением тех же древних инстинктивных программ, которые сделали нас людьми. У взрослых эти программы часто проявляются в виде тяги к коллекционированию самых разнообразных предметов.

Строение нервной ткани Нервная ткань: Нейрон является главной структурно-функциональной единицей нервной ткани. Его функции связаны с восприятием, обработкой, передачей и хранением информации. Нейроны состоят из тела и отростков - длинного, по которому возбуждение идет от тела клетки - аксона и дендритов, по которым возбуждение идет к телу клетки.

Нервные импульсы, которые генерирует нейрон, распространяются по аксону и передаются на другой нейрон либо на исполнительный орган (мышцу, железу). Комплекс образований, служащих для такой передачи, называется синапсом. Нейрон, передающий нервный импульс, называется пресинаптическим, а принимающий его - постсинаптическим.

Синапс состоит из трех частей - пресинаптического окончания, постсинаптической мембраны и расположенной между ними синаптической щели. Пресинаптические окончания чаще всего образованы аксоном, который ветвится, формируя на своем конце специализированные расширения (пресинапс, синаптические бляшки, синаптические пуговки и т. п.). Строение синапса: 1 - пресинаптическое окончание; 2 - постсинаптическая мембрана; 3 - синоптическая щель; 4 - везикула; 5 - эндоплазматическая сеть; 6 - митохондрия. Внутреннее строение нейрона Нейрон имеет все органоиды, характерные для обычной клетки (эндоплазматическую сеть, митохондрии, аппарат Гольджи, лизосомы рибосомы и т. д.). Одно из основных структурных отличий нейронов от остальных клеток связано с наличием в их цитоплазме специфических образований в виде глыбок и зерен различной формы - вещества Ниссля (тигроида). В нервных клетках также хорошо развит комплекс Гольджи, есть сеть фибриллярные структуры - микротрубочек и нейрофиламентов.

Нейроглия, или просто глия - совокупность вспомогательных клеток нервной ткани. Составляет около 40 % объёма ЦНС. Количество глиальных клеток в среднем в 10-50 раз больше, чем нейронов. Виды нейроглиальных клеток: ] - эпендимоциты; 2 - протоплазматические астроциты; 3 - волокнистые астроциты; 4 - олигодендроциты; 5 - микроглия Эпендимоциты образуют одинарный слой клеток эпендиму, активно регулируют обмен веществами между мозгом и кровью, с одной стороны, и ликвором и кровью, с другой. Астроциты расположены во всех отделах нервной системы. Это самые крупные и многочисленные из глиальных клеток. Астроциты активно участвуют в метаболизме нервной системы. Олигодендроциты гораздо мельче, чем астроциты, выполняют трофическую функцию. аналогами олигодендроцитов являются шванновские клетки, которые также образуют оболочки (как миелиновые, так и безмиелиновые) вокругволокон. Микроглия. Микроглиоциты самые мелкие из глиальных клеток. Основная их функция - защитная.

Строение нервных волокон А - миелиновое; Б - безмиелиновая; I - волокно; 2 - миелиновый слой; 3 - ядро шванновской клетки; 4 - микротрубочки; 5 - Нейрофиламенты; 6 - митохондрии; 7 - соединительнотканная оболочка Волокна делятся на миелиновые (мякотные) и безмиелиновые (безмякотные). Безмиелиновые нервные волокна покрыты только оболочкой, образованной телом шванновской (нейроглиальной) клетки. Миелиновая оболочка представляет собой двойные слои клеточной мембраны и по своему химическому составу является липопротеидом, т. е. соединением липидов (жироподобных веществ) и белков. Миелиновая оболочка эффективно осуществляет электрическую изоляцию нервного волокна. Она состоит из цилиндров длиной 1, 5-2мм, каждый из которых образован своей глиальной клеткой. Цилиндры разделяют перехваты Ранвье - не покрытые миелином участки волокна (их длина 0, 5 — 2, 5 мкм), играющие большую роль в быстром проведении нервного импульса. Поверх миелиновой оболочки у мякотных волокон есть еще наружная оболочка - неврилемма, образованная цитоплазмой и ядром нейроглиальных клеток.

Функционально нейроны делятся на чувствительные (афферентные) это нервные клетки, воспринимающие раздражения из внешней или внутренней среды организма. , двигательные (эфферентные) управляющие сокращениями поперечно — полосатых мышечных волокон. Они образуют нервно-мышечные синапсы. Исполнительные нейроны управляют работой внутренних органов, включая гладкомышечные волокна, железистые клетки и др. , между ними могут быть вставочные нейроны (ассоциативные) связь между чувствительными и исполнительными нейронами. Работа нервной системы основана на рефлексах. Рефлекс – ответная реакция организма на раздражение, которая осуществляется и контролируется с помощью нервной системы.

Рефлекторная дуга – путь, по которому проходит возбуждение при рефлексе. Она состоит из пяти отделов: рецептор; чувствительный нейрон, передающий импульс в ЦНС; нервный центр; двигательный нейрон; рабочий орган, реагирующий на полученное раздражение.

Закладка нервной системы происходит на 1-й неделе внутриутробного развития. Наибольшая интенсивность деления нервных клеток головного мозга приходится на период от 10 до 18-й недели внутриутробного развития, что можно считать критическим периодом формирования ЦНС. Если число нервных клеток взрослого человека принять за 100 %, к моменту рождения ребенка сформировано только 25 % клеток, к 6 месяцам – 66 %, а к году – 90– 95 %.

Рецептор - чувствительное образование, которое трансформирует энергию раздражителя в нервный процесс (электрическое возбуждение). За рецептором идет чувствительный нейрон, находящийся в периферической нервной системе. Периферические отростки (дендриты) таких нейронов образуют чувствительный нерв и идут к рецепторам, а центральные (аксоны) входят в ЦНС и формируют синапсы на ее вставочных нейронах. Нервный центр — это группа нейронов, необходимая для осуществления определенного рефлекса или более сложных форм поведения. Он перерабатывает информацию, которая поступает к нему от органов чувств или от других нервных центров и в свою очередь посылает команды к исполнительным нейронам или другим нервным центрам. Именно благодаря рефлекторному принципу нервная система обеспечивает процессы саморегуляции.

Ученые, внесшие большой вклад в развитие условнорефлекторной теории И. П. Павлова: Л. А. Орбели, П. С. Купалов, П. К. Анохин, Э. А. Асратян Л. Г. Воронин, Ю. Конорский и многие другие. Правила выработки классического условного рефлекса При сочетаниях вслед за индифферентным стимулом (например, звуком колокольчика) должен идти значимый стимул (например, пища). После нескольких сочетаний индифферентный стимул становится условным стимулом – т. е. сигналом, предсказывающим появление биологически значимого стимула. Значимость стимула может быть связана с любой мотивацией (голод, жажда, самосохранение, забота о потомстве, любопытство и т. п.)

Примеры некоторых классических условных рефлексов, используемых в лабораторных условиях на животных и людях в настоящее время: — Слюнной рефлекс (сочетание любого УС с пищей) – проявляется в виде выделения слюны в ответ на УС. — Различные оборонительные реакции и реакции страха (сочетание любого УС с электроболевым подкреплением, резким громким звуком и т. п.) – проявляется в виде различных мышечных реакций, изменения частоты сердечных сокращений, кожно-гальванической реакции и др. — Мигательные рефлексы (сочетание любого УС с воздействием на область глаза струей воздуха или щелчком по переносице) – проявляется в мигании веком — Реакция отвращения к пище (сочетание пищи в качестве УС с искусственными воздействиями на организм, вызывающими тошноту и рвоту) – проявляется в отказе от соответствующего вида пищи несмотря на голод. — и др.

Виды условных рефлексов Натуральными называются условные рефлексы, которые образуются на раздражители, являющиеся естественными, обязательно сопутствующими признаками, свойствами безусловного стимула, на базе которого они вырабатываются (например, запах пищи при ее приготовлении). Искусственными называются условные рефлексы, образующиеся на стимулы, которые, как правило, не имеют прямого отношения к подкрепляющему их безусловному стимулу (например, световой раздражитель, подкрепляемый пищей).

По эфферентному звену рефлекторной дуги, в частности по эффектору, на котором проявляются рефлексы: вегетативные и двигательные, инструментальные К вегетативным условным рефлексам относятся классический слюноотделительный условный рефлекс, а также целый ряд двигательно-вегетативных рефлексов - сосудистые, дыхательные, пищевые, зрачковый, сердечный и т. п Инструментальные условные рефлексы могут формироваться на базе безусловно-рефлекторных двигательных реакций. Например, двигательные оборонительные условные рефлексы у собак вырабатываются очень быстро, сначала в виде общедвигательной реакции, которая затем достаточно быстро специализируется. Условные рефлексы на время - особые рефлексы, образуются при регулярном повторении безусловного раздражителя. Например, кормление ребенка через каждые 30 минут.

Динамика основных нервных процессов по Павлову Распространение нервного процесса из центрального очага на окружающую зону называется иррадиацией возбуждения. Противоположный процесс – ограничение, сокращение зоны очага возбуждения называется концентрацией возбуждения. Процессы иррадиации и концентрации нервных процессов составляют основу индукционных отношений в центральной нервной системе. Индукцией называется свойство основного нервного процесса (возбуждения или торможения) вызывать вокруг себя и после себя противоположный эффект. Положительная индукция наблюдается в том случае, когда очаг тормозного процесса сразу или после прекращения тормозящего стимула создает в окружающей его зоне область повышенной возбудимости. Отрицательная индукция имеет место, когда очаг возбуждения создает вокруг себя и после себя состояние пониженной возбудимости. Схема опыта для изучения движения нервных процессов: + 1 - положительный раздражитель (касалка); -2 - -5 - отрицательные раздражители (касалки)

Виды торможения по И. П. Павлову: 1. Внешнее (безусловное) торможение. — постоянный тормоз — гаснущий тормоз 2. Запредельное (охранительное) торможение. 3. Внутреннее (условное) торможение. — угасательное торможение (угашение) — дифференцировочное торможение (дифференцировка) — условный тормоз — торможение запаздывания

Динамика условнорефлекторной деятельности Внешнее (безусловное) торможение есть процесс экстренного ослабления или прекращения отдельных поведенческих реакций при действии раздражителей, поступающих из внешней или внутренней среды. Причиной могут быть различные условнорефлекторные реакции, а также различные безусловные рефлексы (например, ориентировочный рефлекс, оборонительная реакция - испуг, страх). Другой разновидностью врожденного тормозного процесса является так называемое запредельное торможение. Оно развивается при длительном нервном возбуждении организма. Условное (внутреннее) торможение является приобретенным и проявляется в форме задержки, угашения, устранения условных реакций. Условное торможение является активным процессом в нервной системе, развивающимся, как и условное возбуждение, в результате выработки.

Угасательное торможение развивается при отсутствии подкрепления условного сигнала безусловным. Угасательное торможение часто называют угашением (англ. extinction). Условный тормоз образуется при неподкреплении комбинации из положительного условного раздражителя и индифферентного. При торможении запаздывания подкрепление не отменяется (как в рассмотренных выше видах торможения), а значительно отодвигается от начала действия условного раздражителя.

В ответ на многократные или монотонные стимулы непременно развивается внутреннее торможение. Если такая стимуляция продолжается, то наступает сон. Переходный период между бодрствованием и сном назван гипнотическим состоянием. И. П. Павлов разделил гипнотическое состояние на три фазы в зависимости от размеров области коры полушарий, охваченной торможением, и соответствующей реактивности различных мозговых центров в процессе реализации условных рефлексов. Первая из этих фаз называется уравнительной. В это время сильные и слабые стимулы вызывают одинаковые условные ответы. Парадоксальная фаза характеризуется более глубоким сном. В этой фазе слабые раздражители вызывают более интенсивный ответ, чем сильные. Ультрапарадоксальная фаза означает еще более глубокий сон, когда ответ вызывают только слабые стимулы, а сильные приводят к еще большему распространению торможения. За этими тремя фазами следует глубокий сон.

Тревожность — свойство, определяемое степенью беспокойства, озабоченности, эмоциональной напряженности человека в ответственной и особенно угрожающей ситуации. Эмоциональная возбудимость — это легкость возникновения эмоциональных реакций на внешние и внутренние воздействия. Импульсивность характеризует быстроту реагирования, принятия и исполнения решения. Регидность и лабильность обусловливают легкость и гибкость приспособления человека к изменяющимся внешним воздействиям: региден тот, кто трудно приспосабливается к изменившейся ситуации, кто инертен в поведении, не меняет свои привычки и убеждения; лабилен тот, кто быстро приспосабливается к новой ситуации.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА К центральной нервной системе относятся те части нервной системы, тела нейронов которой защищены позвоночником и черепом - спинной и головной мозг. Кроме того, головной и спинной мозг защищены оболочками (твердой, паутинной и мягкой) из соединительной ткани. Головной мозг анатомически делят на пять отделов: ♦ продолговатый мозг; ♦ задний мозг, образованный Варолиевым мостом и мозжечком; ♦ средний мозг; ♦ промежуточный мозг, образованный таламусом, эпиталамусом, гипоталамусом; ♦ конечный мозг, состоящий из больших полушарий, покрытых корой. Под корой располагаются базальные ганглии. Продолговатый мозг, Варолиев мост и средний мозг являются стволовыми структурами головного мозга.

Головной мозг находится в мозговом отделе черепа, который защищает его от механических повреждений. Снаружи он покрыт мозговыми оболочками с многочисленными кровеносными сосудами. Масса головного мозга у взрослого человека достигает 1100 – 1600 г. Головной мозг можно разделить на три отдела: задний, средний и передний. К заднему отделу относятся: продолговатый мозг, мост и мозжечок, а к переднему - промежуточный мозг и большие полушария. Все отделы, включая большие полушария, образуют ствол мозга. Внутри больших полушарий и в стволе мозга имеются полости, заполненные жидкостью. Головной мозг состоит из белого вещества в виде проводников, соединяющих части мозга между собой, и серого вещества, расположенного внутри мозга в виде ядер и покрывающего поверхность полушарий и мозжечка в виде коры.

Продольная щель большого мозга разделяет большой мозг на два полушария - правое и левое. От мозжечка полушария большого мозга отделяются поперечной щелью. В полушариях большого мозга объединяются три филогенетически и функционально различные системы: 1) обонятельный мозг, 2) базальные ядра 3) кора большого мозга (плащ).

Кора головного мозга представляет собой многослойную нейронную ткань с множеством складок общей площадью в обоих полушариях примерно 2200 см 2, ее объем соответствует 40 % массы головного мозга, ее толщина колеблется от 1, 3 до 4, 5 мм, а общий объем равен 600 см 3. В состав коры головного мозга входит 10 9 – 10 10 нейронов и множество глиальных клеток. В коре выделяют 6 слоев (I–VI), каждый из которых состоит из пирамидных и звездчатых клеток. В I – IV слоях происходит восприятие и обработка поступающих в кору сигналов в виде нервных импульсов. Покидающие кору эфферентные пути формируются преимущественно в V–VI слоях. Структурно-функциональная характеристика коры большого мозга

Затылочная доля получает сенсорные импульсы от глаз, опознает форму, цвет и движение. Лобная доля контролирует мышцы по всему телу. Область моторных ассоциаций лобной доли отвечает за приобретенную двигательную активность. Передний центр зрительного поля контролирует произвольное сканирование глаз. Центр Брока переводит мысли к внешней, а затем и внутренней речи Височная доля распознает основные характеристики звука, его высоту и ритм. Область слуховых ассоциаций («центр Вернике» - височные доли) понимает речь. Вестибулярная область в височной доле воспринимает сигналы от полукружных каналов уха и интерпретирует чувства гравитации, баланса и вибрации. Обонятельный центр отвечает за ощущения, вызываемые запахом. Все эти области непосредственно связаны с центрами памяти в лимбической системе. Теменная доля распознает прикосновение, давление, боль, тепло, холод без зрительных ощущений. В ней же находится вкусовой центр, ответственный за ощущение сладкого, кислого, горького и соленого.

Локализация функций в коре большого мозга Сенсорные зоны коры Центральная борозда отделяет лобную долю от теменной, боковая борозда отделяет височную долю, теменно-затылочная борозда отделяет затылочную долю от теменной. В коре различают чувствительные, двигательные зоны и ассоциативные зоны. Чувствительные зоны отвечают за анализ информации, поступающей от органов чувств: затылочные - за зрение, височные - за слух, обоняние и вкус, теменные - за кожную и суставно-мышечную чувствительность.

Причем в каждое полушарие поступают импульсы от противоположной стороны тела. Двигательные зоны расположены в задних областях лобных долей, отсюда идут команды для сокращения скелетной мускулатуры. Ассоциативные зоны расположены в лобных долях мозга и ответственны за выработку программ поведения и управления деятельностью человека, их масса у человека составляет более 50% от общей массы головного мозга.

Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга, выполняет рефлекторные и проводниковые функции. Рефлекторные функции связаны с регуляцией работы органов дыхания, пищеварения и кровообращения; здесь находятся центры защитных рефлексов - кашля, чихания, рвоты.

Мост связывает кору полушарий со спинным мозгом и мозжечком, выполняет в основном проводниковую функцию. Мозжечок образован двумя полушариями, снаружи покрыт корой из серого вещества, под которой находится белое вещество. В белом веществе есть ядра. Средняя часть - червь соединяет полушария. Отвечает за координацию, равновесие и оказывает влияние на мышечный тонус.

В промежуточном мозге различают три части: таламус, надбугорную область (эпиталамус, в состав которого входит эпифиз) и гипоталамус. В таламусе расположены подкорковые центры всех видов чувствительности, сюда приходит возбуждение от органов чувств. В гипоталамусе содержится высшие центры регуляции автономной нервной системы, он контролирует постоянство внутренней среды организма.

Строение и функции головного мозга Здесь находятся центры аппетита, жажды, сна, терморегуляции, т. е. осуществляется регуляция всех видов обмена веществ. Нейроны гипоталамуса вырабатывают нейрогормоны, осуществляющие регуляцию работы эндокринной системы. В промежуточном мозге находятся и эмоциональные центры: центры удовольствия, страха, агрессии. Входит в состав ствола мозга.

Строение и функции головного мозга В состав переднего мозга входят большие полушария, соединенными мозолистым телом. Поверхность образована корой, площадь которой около 2200 см 2. Многочисленные складки, извилины и борозды значительно увеличивают поверхность коры. Кора человека насчитывает от 14 до 17 млрд. нервных клеток, расположенных в 6 слоев, толщина коры 2 - 4 мм. Скопления нейронов в глубине полушарий образуют подкорковые ядра.

Для человека характерна функциональная асимметрия полушарий, левое полушарие отвечает за абстрактно-логическое мышление, там же находятся речевые центры (центр Брока отвечает за произношение, центр Вернике - за понимание речи), правое полушарие - за образное мышление, музыкальное и художественное творчество.

Важнейшие части мозга, образующие лимбическую систему располагаются вдоль краев больших полушарий, как бы “окаймляют” их. Важнейшие структуры лимбической системы: 1. Гипоталамус 2. Миндалина 3. Орбито-фронтальн ая кора 4. Гиппокамп 5. Мамиллярные тела 6. Обонятельные луковицы и обонятельный бугорок 7. Перегородка 8. Таламус (передняя группа ядер) 9. Поясная извилина (и др.)

Схема расположения лимбической системы и таламуса. 1 — поясная извилина; 2- лобно-височная и подмозолистая кора; 3 — глазничная кора; 4 — первичная обонятельная кора; 5 — миндалевидный комплекс; 6 — гиппокамп (не заштрихован) и гиппокампальная извилина; 7 — таламус и сосцевидные тела (по Д. Плугу) Лимбическая система

Таламус работает как «распределительная станция» для всех поступающих в мозг ощущений, кроме обонятельных. Он также передает двигательные импульсы из коры головного мозга по спинному мозгу на мускулатуру. Кроме того, таламус распознает ощущения боли, температуры, легкого прикосновения и давления, а также участвует в эмоциональных процессах и работе памяти.

Неспецифические ядра таламуса представлены срединным центром, парацентральным ядром, центральным медиальным и латеральным, субмедиальным, вентральным передним, парафасцикулярным комплексами, ретикулярным ядром, перивентрикулярной и центральной серой массой. Нейроны этих ядер образуют свои связи по ретикулярному типу. Их аксоны поднимаются в кору большого мозга и контактируют со всеми ее слоями, образуя не локальные, а диффузные связи. К неспецифическим ядрам поступают связи из РФ ствола мозга, гипоталамуса, лимбической системы, базальных ганглиев, специфических ядер таламуса.

Гипоталамус контролирует работу гипофиза, нормальную температуру тела, потребление пищи, состояние сна и бодрствования. Он также является центром, ответственным за поведение в экстремальных ситуациях, проявления ярости, агрессии, боли и удовольствия.

Миндалина обеспечивает восприятие объектов как имеющих то или иное мотивационно-эмоциональное значение (страшный/опасный, съедобный и т. п.), причем она обеспечивает как врожденные реакции (например, врожденный страх перед змеями), так и приобретенные в ходе собственного опыта индивида.

Миндалевидное тело связано с зонами мозга, ответственными за обработку познавательной и чувственной информации, а также с зонами, имеющими отношение к комбинациям эмоций. Миндалевидное тело координирует реакции страха или беспокойства, вызванные внутренними сигналами.

Гиппокамп использует сенсорную информацию, поступающую из таламуса, и эмоциональную из гипоталамуса для формирования кратковременной памяти. Кратковременная память, активизируя нервные сети гиппокампа, может далее перейти в «долговременное хранилище» и стать долговременной памятью для всего мозга. Гиппокамп является центральной частью лимбической системы.

Височная кора. Участвует в запечатлении и хранении образной информации. Гиппокамп. Выступает первым пунктом конвергенции условных и безусловных стимулов. Гиппокамп участвует в фиксации и извлечении информации из памяти. Ретикулярная формация. Оказывает активирующее влияние на структуры, участвующие в фиксации и воспроизведении следов памяти (энграммы), а также непосредственно включается в процессы формирования энграмм. Таламокортикальная система. Способствует организации кратковременной памяти.

Базальные ганглии управляют нервными импульсами между мозжечком и передней долей мозга и тем самым помогают контролировать движения тела. Они способствуют контролю за тонкой моторикой лицевых мышц и глаз, отражающих эмоциональные состояния. Базальные ганглии связаны с передней долей мозга через черную субстанцию. Они координируют мыслительные процессы, участвующие в планировании порядка и слаженности предстоящих действий во времени.

Орбито-фронтальная кора (расположена на самой нижней передней стороне лобной доли), видимо, обеспечивает самоконтроль над эмоциями и сложные проявления мотиваций и эмоций в психике.

НЕРВНЫЙ КОНТУР ДЕПРЕССИИ: ВЛАСТЕЛИН НАСТРОЕНИЯ Для больных депрессией характерны общая заторможенность, подавленное настроение, замедленные реакции и нарушения запоминания. Создается впечатление, что активность мозга существенно снижена. В то же время такие проявления, как тревожность и нарушения сна, заставляют предположить, что некоторые участки мозга, напротив, гиперактивны. С помощью визуализации структур мозга, наиболее затронутых при депрессии, было обнаружено, что причина такого рассогласования их активности кроется в дисфункции крохотного участка - поля 25. Это поле непосредственно связано с такими отделами, как миндалевидное тело, отвечающее за развитие страха и тревожности, и гипоталамус, запускающий реакции на стресс. В свою очередь, данные отделы обмениваются информацией с гиппокампом (центром формирования памяти) и островковой долей (участвующей в формировании восприятий и эмоций). У лиц с генетическими особенностями, сопровождающимися сниженным переносом серотонина, размеры поля 25 уменьшены, что может сопровождаться повышенным риском депрессии. Таким образом, поле 25 может быть своего рода «главным контроллером» нервного контура депрессии.

Обработка всей эмоциональной и познавательной информации в лимбической системе имеет биохимическую природу: происходит выброс определенных нейротрансмиттеров (от лат. transmuto - передаю; биологические вещества, которые обусловливают проведение нервных импульсов). Если познавательные процессы протекают на фоне положительных эмоций, то вырабатываются такие нейро-трансмиттеры, как гамма-аминомасляная кислота, ацетилхолин, интерферон и интерклейкины. Они активизируют мышление и делают запоминание более эффективным. Если же процессы обучения построены на негативных эмоциях, то высвобождаются адреналин и кортизол, которые снижают способность к учению и запоминанию.

Сроки Развитие ЦНС в преднатальный период онтогенеза Стадия эмбриона 2- 3 недели Формирование невральной пластинки 3- 4 недели Закрытие невральной трубки 4 недели Образование трех мозговых пузырей 5 недели Образование пяти мозговых пузырей 7 недели Рост полушарий мозга, начало полиферации нейробластов 2мес. Рост мозговой коры с гладкой поверхностью Стадии плода 2, 5 мес. Утолщение мозговой коры 3 мес. Начало формирования мозолистого тела и роста глии 4 мес. Рост долек и борозд в мозжечке 5 мес. Формирование мозолистого тела, рост первичных борозд и гистологических слоев 6 мес Дифференциация слоев коры, миелинизация. образование синаптических связей, формирование межполушарной асимметрии и межполовых различий 7 мес. Появление шести клеточных слоев, борозд, извилин, асимметрии полушарий 8- 9 мес. Быстрое развитие вторичных и третичных борозд и извилин, развитие асимметрии в строении мозга, особенно в области височных долей

Первый этап (от внутриутробного периода до 2- 3 лет) Закладывается базис (первый функциональный блок мозга) для межполушарного обеспечения нейрофизиологических, нейрогуморальных, сенсорно-вегетативных и нейрохимических асимметрий. Первый функциональный блок мозга обеспечивает регуляцию тонуса и бодрствования. Структуры мозга первого блока находятся в стволовых и подкорковых образованиях, которые одновременно тонизируют кору и испытывают ее регулирующее влияние. Главным мозговым образованием, обеспечивающим тонус, является ретикулярная (сетевидная) формация. Восходящие и нисходящие волокна ретикулярной формации представляют собой саморегулирующееся образование мозга. На этом этапе впервые заявляют о себе глубинные нейробиологические предпосылки формирования будущего стиля психической и учебной деятельности ребенка.

Еще внутриутробно ребенок сам определяет ход своего развития. Если мозг по уровню своего развития не готов к моменту родов, то возможна родовая травма. Процесс рождения во многом зависит от деятельности организма самого ребенка. Он должен преодолеть давление родовых путей матери, совершить определенное количество поворотов и отталкивающих движений, адаптироваться к действию сил гравитации и др. Успешность рождения зависит от достаточности церебральных систем мозга. По этим причинам велика вероятность дизонтогенетического развития детей, рожденных при помощи кесарева сечения, недоношенных или переношенных.

К рождению ребенка головной мозг относительно массы тела большой и составляет: у новорожденного – 1/8- 1/9 на 1 кг массы тела, у ребенка 1 года – 1/11- 1/12, у ребенка 5 лет – 1/13- 1/14, у взрослого – 1/40. Темпы развития нервной системы происходят тем быстрее, чем меньше ребенок. Особенно энергично он протекает в течение первых 3 месяцев жизни. Дифференцировка нервных клеток достигается к 3 годам, а к 8 годам кора головного мозга по строению похожа на кору головного мозга взрослого человека.

Кровоснабжение мозга у детей лучше, чем у взрослых. Это объясняется богатством капиллярной сети, которая продолжает развиваться и после рождения. Обильное кровоснабжение мозга обеспечивает потребность быстрорастущей нервной ткани в кислороде. А ее потребность в кислороде в 20 с лишним раз выше, чем мышц. Отток крови от головного мозга у детей первого года жизни отличается от такового у взрослых. Это создает условия, способствующие большему аккумулированию токсических веществ и метаболитов при различных заболеваниях, чем и объясняется более частое возникновение у детей раннего возраста токсических форм инфекционных заболеваний. В то же время вещество мозга очень чувствительно к повышению внутричерепного давления. Возрастание давления ликвора вызывает быстрое нарастание дегенеративных изменений нервных клеток, а более длительное существование гипертензии обусловливает их атрофию и гибель. Это находит подтверждение у детей, которые страдают внутриутробно развившейся гидроцефалией.

Твердая мозговая оболочка у новорожденных относительно тонкая, сращена с костями основания черепа на большой площади. Венозные пазухи тонкостенны и относительно уже, чем у взрослых. Мягкая и паутинная оболочки мозга новорожденных исключительно тонки, субдуральное и субарахноидальное пространства уменьшены. Цистерны, расположенные на основании мозга, напротив, относительно велики. Водопровод мозга (сильвиев водопровод) шире, чем у взрослых. По мере развития нервной системы существенно изменяется и химический состав головного мозга. Уменьшается количество воды, увеличивается содержание белков, нуклеиновых кислот, липопротеидов. Желудочки мозга. 1 — левый боковой желудочек с лобным, затылочным и височными рогами; 2 — межжелудочковое отверстие; 3 — третий желудочек; 4 — сильвиев водопровод; 5 — четвертый желудочек, боковой карман

Второй этап (от 3 до 7- 8 лет). Характеризуется активизацией межгиппокампальных комиссуральных (комиссуры - нервные волокна, осуществляющие взаимодействие между полушариями) систем. Эта зона мозга обеспечивает межполушарную организацию процессов запоминания. На этом отрезке онтогенеза закрепляются межполушарные асимметрии, формируется преобладающая функция полушарий по речи, индивидуальному латеральному профилю (сочетание доминантного полушария и ведущей руки, ноги, глаза, уха), функциональной активности. Нарушение формирования этого уровня мозга может привести к возникновению псевдолеворукости.

Второй функциональный блок принимает, перерабатывает и хранит информацию. Он расположен в наружных отделах новой коры мозга и занимает ее задние отделы, включая зрительную (затылочную), слуховую (височную) и общечувствительную (теменную) зоны коры. Эти зоны мозга принимают зрительную, слуховую, вестибулярную (общечувствительную) и кинестетическую информацию. Сюда же относятся и центральные зоны вкусовой и обонятельной рецепции.

Для созревания функций левого полушария необходимо нормальное течение онтогенеза правого полушария. Например, известно, что фонематический слух (смыслоразличение звуков речи) является функцией левого полушария. Но, прежде чем стать звеном звукоразличения, он должен сформироваться и автоматизироваться как тональное звукоразли-чение в правом полушарии при помощи всестороннего взаимодействия ребенка с окружающим миром. Дефицит или несформированность этого звена в онтогенезе фонематического слуха могут привести к задержкам речевого развития.

Развитие лимбической системы позволяет ребенку устанавливать социальные связи. В возрасте от 15 месяцев до 4 лет в гипоталамусе и миндалевидном теле генерируются примитивные эмоции: ярость, страх, агрессия. По мере развития нервных сетей образуются связи с кортикальными (корковыми) отделами височных долей, ответственными за мышление, появляются более сложные эмоции с социальным компонентом: злость, печаль, радость, огорчение. При дальнейшем развитии нервных сетей формируются связи с передними отделами мозга и развиваются такие тонкие чувства, как любовь, альтруизм, сопереживание, счастье.

Третий этап (от 7 до 12- 15 лет) Происходит становление межполушарного взаимодействия. После созревания гипоталамо-диэнцефальных структур мозга (стволовой отдел) начинается созревание правого полушария, а затем левого. Созревание мозолистого тела, как уже отмечалось, завершается только к 12- 15 годам. Созревание мозга в норме происходит снизу вверх, от правого полушария к левому, от задних отделов мозга - к передним. Интенсивный рост лобной доли начинается не ранее 8 лет и заканчивается к 12- 15 годам. В онтогенезе лобная доля закладывается первой, а заканчивает свое развитие последней. Развитие центра Брока в лобной доле делает возможным обработку информации за счет внутренней речи, что значительно быстрее, чем при вербализации.

Специализация больших полушарий у каждого ребенка происходит с разной скоростью. В среднем образное полушарие испытывает скачок роста дендритов в 4- 7 лет, логическое полушарие - в 9- 12 лет. Чем более активно используются оба полушария и все доли мозга, тем больше дендритных связей формируется в мозолистом теле и миелинизируется. Полностью сформированное мозолистое тело передает 4 млрд сигналов в секунду через 200 млн нервных волокон, большей частью миелинизированных и соединяющих два полушария. Интеграция и быстрый доступ информации стимулируют развитие операционного мышления и формальной логики. У девочек и женщин в мозолистом теле нервных волокон больше, чем у мальчиков и мужчин, что обеспечивает у них более высокие компенсаторные механизмы.

Миелинизация в разных зонах коры также протекает неравномерно: в первичных полях заканчивается в первом полугодии жизни, во вторичных и третичных полях продолжается до 10- 12 лет. Классические исследования Флексинга показали, что миелинизация двигательных и чувствительных корешков зрительного тракта завершается в первый год после рождения, ретикулярной формации - в 18 лет, ассоциативных путей - в 25 лет. Это значит, что в первую очередь формируются те нервные пути, которые играют наиболее важную роль на ранних этапах онтогенеза. Процесс миелинизации тесно коррелирует с ростом когнитивных и двигательных способностей в дошкольные годы.

К моменту прихода ребенка в школу (в 7 лет) у него развито правое полушарие, а левое актуализируется только к 9 годам. В связи с этим обучение младших школьников должно проходить естественным для них правополушарным способом - через творчество, образы, положительные эмоции, движение, пространство, ритм, сенсорные ощущения. К сожалению, в школе принято сидеть смирно, не двигаться, буквы и числа учить линейно, читать и писать на плоскости, т. е. левополушарным способом. Именно поэтому обучение очень скоро превращается в натаскивание и дрессировку ребенка, что неизбежно приводит к снижению мотивации, стрессам и неврозам. В 7 лет у ребенка хорошо развита только «внешняя» речь, поэтому он мыслит в буквальном смысле вслух. Читать и мыслить ему необходимо вслух до тех пор, пока не будет развита «внутренняя» речь. Перевод мыслей в письменную речь - это еще более сложный процесс, когда задействуются многие зоны неокортекса: чувствительная, основная слуховая, центр слуховых ассоциаций, основная зрительная, моторная зона речи и познавательный центр. Интегрированные схемы мышления передаются в область вокализации и базальный ганглий лимбической системы, что делает возможным построение слов в устной и письменной речи.

Возраст Этапы развития области головного мозга Функции От зачатия до 15 мес Стволовые структуры Основные потребности выживания - питание, укрытие, защита, безопасность. Сенсорное развитие вестибулярного аппарата, слуха, тактильных ощущений, обоняния, вкуса, зрения 15 мес - 4, 5 г Лимбичсская система Развитие эмоциональной и речевой сферы, воображения, памяти, овладение грубыми моторными навыками 4, 5-7 лет Правое (образное) полушарие Обработка в мозге целостной картины на основе образов, движения, ритма, эмоций, интуиции, внешней речи, интегрированного мышления 7- 9 лет Левое (логическое) полу шарие Детальная и линейная обработка информации, совершенствование навыков речи, чтения и письма, счета, рисования, танцевальных, восприятия музыки, моторики рук 8 лет Лобная доля Совершенствование нав ы-ков тонкой моторики, становление внутренней речи, контроль социального поведения. Развитие и коо р-динация движений глаз: слежение и фокусирование 9- 12 лет Мозолистое тело и миелинизация Комплексная обработка информации всем мозгом 12- 16 лет Гормональный всплеск Формирование знаний о себе, своем теле. Уяснение значимости жизни, появление общественных интересов 16- 21 год Целостная система интеллекта и тела Планирование будущего, анализ новых идей и возможностей 21 год и далее Интенсивный скачок в развитии нервной сети лобных долей Развитие системного мышления, уяснение причинных связей высшего уровня, совершенствование эмоций (альтруизм, любовь, сочувствие) и тонких моторных навыков

К черепным нервам относятся: 1. Обонятельные нервы (I) 2. Зрительный нерв (II) 3. Глазодвигательный нерв (III) 4. Блоковый нерв (IV) 5. Тройничный нерв (V) 6. Отводящий нерв (VI) 7. Лицевой нерв (VII) 8. Преддверно-улитковый нерв (VIII) 9. Языкоглоточный нерв (IX) 10. Блуждающий нерв (X) 11. Добавочный нерв (XI) 12. Подъязычный нерв (XII) Каждый черепной нерв направляется к определенному отверстию основания черепа, через которое и покидает его полость.

Спинной мозг (вид с дорсальной стороны): 1 - спинномозговой узел; 2 - сегменты и спинномозговые нервы шейного отдела спинного мозга; 3 - шейное утолщение; 4 - сегменты и спинномозговые нервы грудного отдела спинного мозга; 5 - поясничное утолщение; 6 - сегменты и спинномозговые нервы поясничного отдела; 7 - сегменты и спинномозговые нервы крестцового отдела; 8 - концевая нить; 9 - копчиковый нерв Шейное утолщение соответствует выходу спинномозговых нервов, направляющихся к верхним конечностям, поясничное утолщение соответствует выходу нервов, следующих к нижним конечностям.

В спинном мозге насчитывается 31 сегмент, каждый соответствует одному из позвонков. В шейном отделе - 8 сегментов, в грудном - 12, в поясничном и крестцовом - по 5, в копчиковом - 1 Участок мозга с двумя парами отходящих от него корешков называется сегментом.

Оболочки спинного мозга (шейный отдел): 1 - спинной мозг, покрытый мягкой оболочкой; 2 - паутинная оболочка; 3 - твердая мозговая оболочка; 4 - венозные сплетения; 5 - позвоночная артерия; 6 - шейный позвонок; 7 - передний корешок; 8 - смешанный спинномозговой нерв; 9 - спинномозговой узел; 10 - задний корешок Мягкая, или сосудистая, оболочка содержит разветвления кровеносных сосудов, которые затем внедряются в спинной мозг. Она имеет два слоя: внутренний, сросшийся со спинным мозгом, и наружный. Паутинная оболочка является тонкой соединительнотканной пластинкой). Между паутинной и мягкой оболочками находится подпаутинное (лимфатическое) пространств о, заполненное цереброспинальной жидкостью. Т вердая оболочка - это длинный просторный мешок, охватывающий спинной мозг

Твердая оболочка связана с паутинной в области межпозвоночных отверстий на спинномозговых узлах, а также у мест прикрепления зубчатой связки. Зубчатая связка, а также содержимое эпидурального, субдурального и лимфатического пространств предохраняют спинной мозг от повреждений. По поверхности спинного мозга проходят продольные борозды. Эти две борозды делят спинной мозг на правую и левую половины. По бокам от спинного мозга отходят два ряда передних и задних корешков. Оболочки спинного мозга на поперечном разрезе: 1 - зубчатая связка; 2 - паутинная оболочка; 3 - задняя подпаутинная перегородка; 4 - подпаутинное пространство между паутинной и мягкой оболочками; 5 - позвонок в распиле; 6 - надкостница; 7 - твердая мозговая оболочка; 8 - субдуральное пространство; 9 - эпидуральное пространство

На поперечном срезе спинного мозга видно серое вещество, которое лежит внутрь от белого вещества и напоминает очертания буквы H или бабочку с расправленными крыльями. Серое вещество проходит по всей длине спинного мозга вокруг центрального канала. Белое вещество составляет проводниковый аппарат спинного мозга. Белое вещество осуществляет связь спинного мозга с вышележащими отделами ЦНС. Белое вещество залегает на периферии спинного мозга. Схема поперечного среза спинного мозга: 1 - овальный пучок заднего канатика; 2 - задний корешок; 3 - субстанция Роланда; 4 - задний рог; 5 - передний рог; 6 - передний корешок; 7 - тектоспинальный путь; 8 - вентральный кортикоспинальный путь; 9 - вентральный вестибулоспинальный путь; 10 - оливоспинальный путь; 11 - вентральный спиномозжечковый путь; 12 - латеральный вестибулоспинальный тракт; 13 - спиноталамический тракт и тектоспинальный тракт; 14 - руброспинальный тракт; 15 - латеральный кортикоспинальный путь; 16 - дорсальный спиномозжечковый путь; 17 - путь Бурдаха; 18 - путь Голля

Спинномозговые нервы представляют собой парные (31 пара), метамерно расположенные нервные стволы: 1. Шейные нервы (CI-CVII), 8 пар 2. Грудные нервы (Th. I-Th. XII), 12 пар 3. Поясничные нервы (LI-LV), 5 пар 4. Крестцовые нервы (SI-Sv), 5 пар 5. Копчиковый нерв (Co. I- Со II), 1 пара, реже две. Спинномозговой нерв является смешанным и образуется путем слияния принадлежащих ему двух корешков:) заднего корешка (чувствительного), и переднего корешка (двигательного).

Основные функции спинного мозга Первая функция - рефлекторная. Спинной мозг осуществляет двигательные рефлексы скелетной мускулатуры самостоятельно. Примерами некоторых двигательных рефлексов спинного мозга являются: 1) локтевой рефлекс - постукивание по сухожилию двуглавой мышцы плеча вызывает сгибание в локтевом суставе благодаря нервным импульсам, которые передаются через 5- 6 шейные сегменты; 2) коленный рефлекс - постукивание по сухожилию четырехглавой мышцы бедра вызывает разгибание в коленном суставе благодаря нервным импульсам, которые передаются через 2- 4-й поясничные сегменты. Спинной мозг участвует во многих сложных координированных движениях- ходьбе, беге, трудовой и спортивной деятельности и др. Спинной мозг осуществляет вегетативные рефлексы изменения функций внутренних органов - сердечно-сосудистой, пищеварительной, выделительной и других систем. Благодаря рефлексам с проприорецепторов в спинном мозге производится координация двигательных и вегетативных рефлексов. Через спинной мозг осуществляются также рефлексы с внутренних органов на скелетные мышцы, с внутренних органов на рецепторы и другие органы кожи, с внутреннего органа на другой внутренний орган.

Вторая функция: проводниковая осуществляется за счет восходящих и нисходящих путей белого вещества. По восходящим путям возбуждение от мышц и внутренних органов передается в головной мозг, по нисходящим - от головного мозга к органам.

Спинной мозг к рождению более развит, чем головной. Шейное и поясничное утолщения спинного мозга у новорожденных не определяются и начинают контурироваться после 3 лет жизни. Темп увеличения массы и размеров спинного мозга более медленный, чем головного мозга. Удвоение массы спинного мозга происходит к 10 месяцам, а утроение – к 3– 5 годам. Длина спинного мозга удваивается к 7- 10 годам, причем она увеличивается несколько медленнее, чем длина позвоночника, поэтому нижний конец спинного мозга с возрастом перемещается кверху.

Строение вегетативной нервной системы Часть периферической нервной системы участвует в проведении чувствительных импульсов и направляет команды к скелетным мышцам — соматическая нервная система. Другая группа нейронов контролирует деятельность внутренних органов — вегетативная нервная система. Вегетативная рефлекторная дуга состоит из трех звеньев - чувствительного, центрального и исполнительного.

Строение вегетативной нервной системы Вегетативная нервная система подразделяется на симпатический, парасимпатический и метасимпатический отделы. Центральную часть образуют тела нейронов, лежащих в спинном и головном мозге. Эти скопления нервных клеток получили название вегетативных ядер (симпатических и парасимпатических).